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東莞市校長:繃緊安全弦 放飛幸福箏

發布時間:2019-03-07 15:11  來源:未知  編輯:東莞報業網2  
東莞市校長:繃緊安全弦 放飛幸福箏


 
■東莞市東城第三小學校長張任坤 莞安供圖
張任坤,東莞市東城第三小學校長。25年教學生涯,令他對教育本質有著深刻的思考。
若無生命,何談教育?為提升學生安全素養,促進學生身心健康健全發展,他始終把校園安全和學生健康成長放在工作首位。
作為三小校園安全的第一責任人,他始終以“繃緊安全弦,放飛幸福箏”為工作理念,通過齊抓共管,強化校園安保,改善校園外圍安全,加強安全教育,提升學生安全意識,逐步建立校園安全工作的長效機制,為“身心健康、全面發展、追求卓越”的辦學思路提供了可靠的安全保障。
夯實校內安全基礎
從教師到教導主任再到校長,張任坤已在東城第三小學度過了20多個春秋。安全,一直是張任坤時刻繃緊的一根弦。“一個沒有安全保障的學校,是一所不合格的學校。作為東城三小校園安全工作的第一責任人,我感覺肩上重任如山。”
校園安全工作是學校的底線,而安全工作要做好,校長則起著決定性的作用。作為一校之長,如何把好舵,在提升教學質量的同時抓好校園的安全工作?按照“一崗雙責”的原則,張任坤明確了校長、分管校長、班主任和各崗位的安全責任,每一項具體工作責任到人,既有分工,又有合作,形成一級抓一級,層層抓落實的校園安全責任制度。
同時,為夯實校園安全基礎,他堅持“從細微處著眼,從最小處抓起”的原則,不斷加大校園安全工作人力、物力、技術方面的投入,認真落實“人防”“物防”“技防”三位一體的防范措施。
“人防”方面,東城第三小學嚴格按照“千分之五”的比例配置保安人員,認真落實校園安全24小時值班巡查制度,要求值班巡查人員必須按時到崗到位;所巡查的內容必須要有記載,發現問題必須及時處置,遇到突發事件或緊急情況必須第一時間啟動應急預案,并迅速向公安、消防、教育等相關部門反饋;建立常態化安全隱患排查整治制度,每月進行一次安全隱患大排查、大整治行動,突出消防安全、食品衛生安全以及校車安全等重點領域的隱患排查整治;每個節假日前后,組織開展安全隱患排查整治工作,落實整改措施,徹底堵塞安全漏洞,保障學校的長治久安。
“物防”方面,東城第三小學抓住門衛室、教室、食堂、實驗室、多媒體教室、圖書館、體育館等重點場所及相關消防電氣設施設備進行定期展開隱患排查整治工作,積極配合公安、消防、交通、衛生等有關部門聯合檢查。必要時,還會聘請行業技術人員參與檢查。如發現室內設備、玻璃窗、天花板、電源、電線、課桌椅、運動器材、消防用品等有損壞,即時登記入冊,落實整改。
“技防”方面,東城第三小學還在校園的重點區位、人群集中聚集場所等安裝網絡智能高清攝像頭,實現校園監控。校園多個出入口皆安裝了人臉識別系統,全力確保師生的出入安全。
全力保障校園周邊安全
東城第三小學與東莞市最大的水果批發市場——下橋水果批發市場相鄰。此前,校園周邊道路貨車胡亂停放,水果批發零售商鋪任意占道經營,治安環境復雜等亂象,嚴重影響師生出行,也不利于學校周邊環境的整治。張任坤對此是看在眼里,急在心里。
為了營造良好的校園周邊環境,張任坤多次向上級相關部門和當地社區反映情況。他建議,在學校前后門兩側的道路中間增設墩護欄,把二車道一分為二的解決方案。
幾經溝通協調,該方案終于得以實施。東城第三小學與下橋水果市場共用的四百多米道路二車道最終實現了分隔,不僅有效杜絕了車輛亂停亂放的現象,還解決了多年來校門口出入難的問題。
另外,針對近年來學校生源激增的現象,張任坤還合理安排不同區域學生上學、放學,來確保孩子們上學、放學的安全,并嘗試創新接送方式來疏導校園周邊交通。同時,他還廣泛動員和建立家長志愿者護學崗,為學生出入保駕護航。
開展多形式安全教育
“上學路上,我們總能看到一些同學因趕時間而橫穿車流如潮的馬路,但人行道就在不遠處;打開電視電腦屏幕,我們總能看到學生溺水、觸電、玩火等諸如此類的事故發生;走在大街小巷,我們總能看到‘道路千萬條,安全第一條’‘生命至高無上,安全責任為天’等警示標語,但卻難以真正在孩子們內心深處形成很好的安全意識……這些細節雖小,但折射出來的問題卻很大。學校的安全教育,仍然任重道遠。”和記者交流時,張任坤十分感慨。
為了加強學校師生的安全教育,張任坤摒棄了傳統的說教,主張安全教育的形式多樣化,并注重引導學生培養良好的安全意識,切實增強自我保護能力。對此,他做了大量工作:一是充分利用好“學校安全教育平臺”每學期都開展相關安全教育專題活動,通過安全教育平臺移動版,及時發送周末和假日安全提醒,明確家長的安全監管責任。二是加強警校聯系,深入推進“做自己的首席安全官——平安校園行”活動。結合季節特點,充分利用班隊會、櫥窗、網絡等多種形式,充分發揮法制副校長作用,對師生深入開展防交通事故、防溺水、防食物中毒、防火防震防雷、防盜防騙防拐、防踩踏以及旅游安全等方面的安全教育,提高師生自我防范和自救互救能力。三是切實加強學生文明禮貌、遵紀守法和安全常識教育,讓學生文明說話、文明行事,有效避免日常瑣事引起的糾紛和沖突。同時,教育學生遵紀守法,增強法制觀念,做知法、懂法、守法的時代新人。四是抓好每個時期的安全教育日節點,采取多種途徑和方法,組織開展治安防范、防恐暴襲擊、地質災害事故、交通安全、消防安全等方面的應急演練工作。
筑牢心理安全防護網
在全力建設安全校園的過程中,張任坤還發現,學生的心理健康安全問題同樣不容小覷。學習上的壓力,成長過程中的心理變化,個人與他人或集體之間的矛盾等問題如不能及時化解,輕則影響學生的學習,重則會形成心理陰影,甚至還會因此演變成校園安全事件。
為筑牢心理安全防護網,張任坤引導心理老師、班主任要經常性地深入學生之中,與學生交朋友,談心談話,及時發現思想波動、情緒失控、精神萎靡的學生,調節學生的情感和心理狀態,消除不良情緒,緩解心理壓力,做到防患于未然。同時,每個學期都會進行一次全校性的心理健康普及登記,徹底摸查每個學生的心理健康情況,針對不同的心理健康問題進行專門的心理疏導工作。
為了提升學生校園生活的幸福感,營造陽光和活力的沃土,近年來,張任坤還合理改造科技室、籃球場、足球場,增設電腦機器人室、射箭室、乒乓球室等十多個教學功能室,并聘請多名校外優秀教練,為學生搭建多維的成長平臺。
這些豐富多彩的文體活動,不僅陶冶了孩子們的性情,驅散了抑郁,增強了體質,還為學校斬獲了大大小小的獎項。
“各種特長文體教學,不僅有利于學生形成集體意識,還能令其受到文化審美教育,讓其內心更敞亮。”張任坤說。
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